在下一次Question d'École日期间，我们将研究精神分析的两个主要问题。
第一个触动了他内心对于这个世界地位的认识。它为其活力做出了贡献。即出版物。我们学校与其他 AMP 学校一样，因其出版物的动态和生动性而脱颖而出。文本的撰写、编辑、出版和发行是那里完成的工作的重要部分——这是拉康所呼吁的工作。
如果我们对已经存在的理论语料库不满意，这是因为，正如 Anaëlle Lebovits-Quenehen 指出的那样，知识现在和将来都会充满漏洞。
“我们的出版物更像是从一个问题到另一个问题、从一个主题到另一个主题填补了这一空白[...]正是由于他者的不一致和知识的不完整性，他们各自在风格上取得了进步，为分析性话语的影响力做出了贡献，”她具体说道。但是，正如埃尔韦·卡斯塔内 (Hervé Castanet) 向我们展示的那样，我们赋予出版物的地位正是学校的核心：“我们给主题学校写信，作为回报，学校会对从作品中发展出来的东西进行解读。 »
我们将于 2 月 8 日星期六讨论的第二个问题，重点讨论目前在我们的文明中盛行的一种言论的影响。埃里克·祖利安尼说，大脑这个符号“已经上升到文明价值的顶端”。现在我们不再谈论正在遭受痛苦的个体，而是谈论功能失调的大脑，因此有了“神经发育障碍”这一术语。这一论述所蕴含的协议、评估、诊断和意识形态现在看来是无可争辩的。此外，我们这个时代的主体似乎把自己视为大脑，甚至机器。通过彻底拒绝无意识的知识，这里的问题是彻底消除症状所要告诉我们的信息。
Question d'École下午将探讨神经发育障碍。横向发展障碍（TND）——自闭症（ASD）、注意力缺陷多动障碍（ADHD）、分裂性认知障碍（DID）、发育迟缓综合征（DYS）等——正在蓬勃发展。他们在每个环节都被引用，儿童和青少年诊所将他们作为评估、筛查和护理的核心。 TDN 一词意味着大脑的因果关系，神经科学使观察到的现象合法化：神经涉及大脑、神经元、突触、细胞通讯的生物学、测试、大脑成像。精神分析在那里没有立足之地。选择这样的主题是否表明心理分析以及任何言语和听 BC 数据美国 力诊所现在已经过时了？或者这是一个界定斗争的问题：神经大杂烩和它的意识形态基础以何种方式值得争论？
事实是：TND 至关重要。令人惊讶的是，尽管这些诊断背后的认识论来自于理论上的小摆设，但它们却占据主导地位，抑制了任何观点的质疑。孩子受苦了吗？快，快，诊断结果就会告诉你他患了什么病。事实上，假设是他的大脑出现了问题，那么他的症状只能是大脑出现了问题的表现。当你手里只有一把锤子时...所有的问题看起来都像钉子！
主体的消失，他与他人的关系的消失，他与语言、言语、他的身体、他的欲望、他的享受的关系的消失。一旦这些诊断被确立，随后的处方通常不包括可以让这些疾病患者感觉更好的治疗方法的讨论：康复、补救、解释、协议、额外的课堂和考试时间、药物治疗，是的，但没有讨论。事实上，由于大脑不会说话，我们不明白为什么我们要谈论我们的大脑。如果你仔细想想，就会发现这其中有一定逻辑，即忽略了有大脑的人的主观性。然而，即使大脑参与了上述无损检测，是否排除了存在一个遭受痛苦并且其尊严恰恰来自于努力表达痛苦的可能性？这个问题不仅对儿童存在，对成年人也存在，其中一些人也试图通过寻求诸如 NDD 之类的诊断来治疗他们的不适。
在这个我们谈论得越来越多的时候，那些遭受苦难的人却被要求不要谈论困扰他们的事情，我们该如何看待这一现象？我们又该如何解释某种科学主义所鼓吹的这种文明弊病呢？该怎么对待她？该如何回答呢？这些是我们将于 2 月 8 日在 Mutualité 会议上探讨的一些问题。